La classe!

A propos du "Livre blanc sur l'éducation"

La polémique autour du Livre blanc sur l'éducation, publié par les Académies suisses des sciences, n'en finit pas de faire des vagues. Il s'agit d'un scénario et d'une feuille de route prévu pour l'horizon 2030.

Des postulats comme "En 2030, nous vivons dans un monde globalisé, uniformisé et standardisé d’un point de vue économique, scientifique et technologique" sont posés.

Mais ce qui a fait réagir, c'est plutôt ceci: "Depuis que l’âge minimum requis pour la fin de la scolarité obligatoire est passé à 18 ans et qu’un système éducatif cohérent et harmonisé au niveau international a été mis en place, on constate que l’objectif de 70% de diplômés de l’enseignement supérieur par année d’âge est maintenant à notre portée. L’échange de personnel qualifié («brain circulation») a considérablement augmenté dans tous les domaines. Le paysage des hautes écoles suisse qui, outre les universités, compte également les EPF et les hautes écoles spécialisées, a profité de l’introduction des examens d’accès aux études. La suppression de l’ancienne transition automatique de la maturité vers les études universitaires s’est avérée positive."

Objectif: 70 % de diplômés du tertiaire en Suisse, en 2030. L'OCDE vient de faire paraître des statistiques à ce sujet, relayées par la newsletter Panorama: "18,3% d'une volée ont acquis un titre de la formation professionnelle supérieure (tertiaire B) et 31.4% un titre universitaire (tertiaire A). La moyenne de tous les pays membres de l'OCDE s'élève respectivement à 9.4 et 38.7%, celle des pays membres de l'UE (UE19) respectivement à 7.7 et 36.9%."

Il y a donc encore de la marge!

Autre citation du "Livre blanc" qui a fait "tilter": Les dépenses pour la formation à tous les niveaux, aussi bien dans le secteur public que privé, représentent en 2030 10% du PIB (produit intérieur brut) et 20% de la totalité des dépenses publiques."

Aujourd'hui, nous en sommes à 5,9 % du PIB, et 12,8 % des dépenses publiques. Soit presque la moyenne de l'OCDE, comme le relevait Isabelle Chassot, conseillère d'Etat fribourgeoise en charge de la formation, dans Le Matin Dimanche du 13 septembre.

Philippe Gonon, professeur à la Zürcher Hochschul-Institut für Schulpädagogik und Fachdidaktik, a réagi pour Panorama. Extraits choisis: "Que le nombre de maturités gymnasiales doive augmenter n'est de loin pas l'avis de tous les professeurs, bien au contraire: cette augmentation ferait baisser la qualité des gymnases actuels. Telle est l'opinion quasiment unanime."

Bien sûr, le modèle du "Livre blanc" implique que la part de la formation professionnelle duale soit réduite. Comme le relève Panorama, "dans une interview à la NZZ, Walther Zimmerli, professeur et auteur principal du Livre blanc a qualifié la formation professionnelle de «modèle dépassé»". C'est le point qui semble le plus irréaliste dans la vision portée par le document.

C'est la rentrée

Et les hautes écoles publient leurs statistiques. (MAJ 14 septembre)

L'Université de Neuchâtel devrait dépasser les 4000 étudiants. En tout, 2488 demandes d'inscription sont parvenues à l'UniNE, contre 1888 en 2008. Toutes ne se traduiront pas par des immatriculations définitives: la rectrice estime que l'alma mater comptera au final 1000 nouveaux étudiants.

La Haute école ARC accueille plus de 1722 étudiants, soit 120 de plus qu'en 2008. Dans le détail: 1142 inscrits en formation de base (bachelor) dans le domaine de la Conservation-restauration (34), de la Gestion (459), de l’Ingénierie (309) et de la Santé (340).

Comme signalé par Antonin dans les commentaires, l'EPFL devrait dépasser les 7000 étudiants. La section d'architecture remporte un franc succès.

L'Université de Berne compte 13942 étudiants immatriculés, un chiffre en hausse de 1,7 %.

L'Université de Fribourg compte environ 9700 étudiants. Parmi les nouveauté, la troisième année d'étude bachelor en médecine reçoit ses premiers participants.

La Haute Ecole Spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO) compte 14400 étudiants sur 27 sites, contre 13600 en 2008. Une augmentation due à la création de nouveaux masters.

L'Université de Lausanne gagne 550 étudiants, et en compte un peu plus de 12000. La nouveauté? Des cours de sciences naturelles conçus pour les étudiants en sciences humaines.

La Haute école pédagogique de Lausanne (HEP) voit ses effectifs augmenter de 10 %, pour atteindre 1269 étudiants.

Le Guide de l'étudiant est paru

Offert avec L'Hebdo du 3 septembre 2009, et vendu trois francs en kiosque.

Au sommaire

Editorial

Brèves

Dossier logement étudiant, les solutions

Biocapteurs et médecine

Les études en histoire

Les études en musique

Reportage à HEC Montréal

Entretien avec Stéphane Pannatier, sur la formation à distance.

Le master pour les "non-juristes"

En complément de l'article sur le "master pour les non-juristes" paru dans le Guide de l'étudiant de septembre 2009, voici les réponses (en allemand) de Marco Bowald, responsable communication de la faculté de droit de l'Université de Fribourg (photo: UNIFR)

Pour cette deuxième rentrée, est-ce que cette formation affiche complet ?

Nein. Es gibt keine Beschränkungen in Sachen Anzahl Studierende. Die MALS-Studierenden werden in den „ordentlichen Betrieb“ integriert (gleiche Kurse, gleiche Prüfungen, etc.). So gesehen hat es neben den rund 1700 „normalen“ Jus-Studenten und den „Nebenfächlern“ (droit comme branche secondaire) einfach noch etwa 50 MALS-Studierende.

Combien d'étudiants sont attendus en septembre ?

Am 22.7. waren es 40. Da eine Einschreibung noch bis am 31. 8. möglich ist gehe ich davon aus, dass es wohl etwa 50 sein werden.

Quelle proportion d'étudiants choisit le français, l'allemand ou la voie bilingue ?

Immer noch Stand 22.7.: (Ich gehe davon aus, dass die Proportionen sich nicht ändern werden.) Deutsch: 8 (20%); Französisch: 16 (40%); bilingue (40%): 16, Total 40 (100%).
Interessant dabei der Vergleich zu den «normalen» Jusstudenten (Stand Herbst 2008): Deutsch 29%, Französisch 34%, bilingue 37%. In etwa die gleichen Proportionen.

Quel est le profil des étudiants choisissant le MALS (à la fois ceux qui arrivent en 2e et les nouveaux ) ?

Es gibt kein klares Profil. Es ist eine relativ heterogene Gruppe. Wir haben ja grundsätzlich 2 Zielgruppen: „Nicht-Juristen“ und ausländische Juristen. Hier ist Verteilung: CH: 32 (80%); Ausland: 8 (20%); Total 40.
Man kann zudem feststellen, dass es einerseits Leute sind, die noch keine grosse Berufserfahrung haben und Ihre Ausbildung auf universitärer Ebene mit dem MALS komplettieren (23 Personen Jahrgang 1981 und jünger) und andererseits gibt es eine Gruppe von Leuten, die in der Berufswelt verankert sind und für den MALS an die Universität „zurückkommen“; zum Teil nach längerer Zeit: 17 Personen 1980 und älter, davon die meisten mit Jahrgang 70er (7 mal), 60er(5 mal).

Quel est leur parcours: des reconversions ? Des chefs d'entreprises qui ont besoin du droit pour travailler ? Des gens qui visent un nouveau poste en entreprise ?

Diejenigen, die aus der Arbeitswelt kommen, kommen teilweise aus der Verwaltung, teilweise aus der Privatwirtschat, von grossen Firmen, von kleinen Firmen. Gemeinsamkeit dieser Gruppe ist in der Regel, dass Kenntnisse des Rechts entweder Ihre Arbeit erleichtert (bzw. „verbilligt“, weil weniger externen Juristen bezahlt werden müssen) oder eine Beförderung bzw. einen Stellenwechsel begünstigt.

Sont-ils plus âgés que les étudiants en master "classiques" ?

Im Schnitt schon. Dies liegt an der erwähnten „Gruppe aus der Arbeitswelt“.

Avez-vous beaucoup d'étudiants étrangers ?

Wie erwähnt: 32 CH; 8 Ausland. Meines Erachtens sind die 20% Ausländer eine hohe Quote, oder auch ein Beweis für die Attraktivität des MALS für Ausländer. (Unter den «normalen» Studierenden hat es 9% Ausländer.)

Enfin, comme se passe le contact entre ces étudiants particuliers, qui ont de l'expérience professionnelle, et le monde académique ?

Ich würde sagen dieser Kontakt ist für beide Seiten sehr bereichernd – und ideal fürs Networking. Für die MALS-Studenten aus der Arbeitswelt ist die Universität nichts Unbekanntes, sie waren ja schon mal an der Uni, nur hat sich natürlich einiges verändert.

Selon les diplômes que possèdent ces étudiants, il a sûrement fallu gérer un "choc culturel" ?

Bei den jüngeren kaum, weil die kommen von anderen Fakultäten/Hochschulen. Bei den älteren könnten die Resultate der Bolognareformen vielleicht schon einen kleinen „Kulturschock“ ausgelöst haben.

Hautes écoles: être davantage qu’un client

La Suisse doit bientôt se doter d’une nouvelle loi sur l’aide aux hautes écoles et la coordination dans le paysage suisse des hautes écoles, la LAHE.

Pendant la session d’hiver, le Conseil des Etats va se pencher sur ce projet de loi. Il ne règle pas uniquement les principes du financement pour les subventions fédérales, mais aussi le rôle et la répartition des compétences entre cantons, Confédération et «organes» dans le domaine des hautes écoles suisses.

Il faut malheureusement reconnaître que, fondamentalement, les étudiant-e-s ne sont toujours pas considéré- e-s comme des partenaires à part entière, et les modalités actuellement proposées pour la participation étudiante sont insuffisantes.

Quel est notre rôle? En fonction des personnes avec qui l’on parle, notre image peut varier considérablement. Dans le pire des cas, l’étudiant-e se retrouve «client-e» des hautes écoles. Si certain-e-s parmi vous entament leurs études cet automne, balayez ce vocabulaire. Contribuez plutôt à l’organisation de vos études: participez et considérez-vous comme une composante essentielle de votre haute école. C’est à nous, étudiante- s, de décider du rôle que nous voulons jouer.

Et si vous ne voulez pas vous limiter à «consommer» votre formation, le mieux consiste à prendre contact avec l’association de protection des consommateurs/ trices la plus proche... soit l’association des étudiante- s de votre haute école.

Marco Haller, membre du comité exécutif de l’Union des étudiant-e-s de Suisse

A propos du master ès sciences en sciences infirmières

En complément de l'article sur le "master en sciences infirmières" paru dans le Guide de l'étudiant de septembre 2009, voici les réponses d'Isabelle Chaudet, de l'Institut Universitaire de Formation et de Recherche en Soins - IUFRS

"14 étudiants ont été admis à ce programme. Leur parcours académique antérieur varie : la moitié de ces personnes dispose d’un diplôme d’infirmier-ère HES, l’autre moitié d’un Bachelor universitaire en sciences infirmières d’universités de l’étranger ou d’un diplôme jugé équivalent par les instances compétentes à l’Université de Lausanne (UNIL) et à la Haute Ecole Spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO). Pour cette première volée, personne n’a effectué de parcours académique antérieur en médecine. 4 personnes ont effectué leurs études antérieures à l’étranger (Canada, Brésil et Belgique)."

"Nos futurs étudiant-e-s sont : 12 femmes et 2 hommes. La plupart d’entre elles et eux sont dans la trentaine."

"Les enseignants du Master sont des professeurs de l’UNIL ou de la HES-SO, ainsi que d’autres universités de l’étranger (Canada)."

"La pratique infirmière avancée est un enseignement sur l’origine, les fondements et modèles de développement de la pratique avancée; les théories organisationnelles, les aspects contextuels et les enjeux du développement de la pratique avancée. Ce cours comprend aussi une analyse de stratégies d’implantation et de l’intégration du rôle de spécialiste au sein d’équipe interdisciplinaire de soins."

"Plusieurs enseignements du Master se donneront en étroite collaboration avec les milieux cliniques. Il s’agira notamment de créer et d’implanter un projet de soins qui permette aux étudiants d’actualiser leurs apprentissages dans un contexte de pratique avancée. Ce projet de nature interdisciplinaire devra avoir pour cible une population spécifique et pourra se réaliser dans divers environnements de soins: unité de soins, département / programme, service ambulatoire, à domicile, école, industrie ou communauté."

Un nouvel institut au Locle

En complément de l'article paru dans L'Hebdo le 20 août, voici quelques détails supplémentaires sur le futur "centre international de formation continue en horlogerie". Ce dernier va ouvrir ses portes fin octobre au coeur de la région horlogère.

Il s'agit d'un partenariat entre la ville du Locle (photo www.ne.ch), le canton de Neuchâtel et l'AMS, l'association des fournisseurs d'horlogerie du marché suisse. Celle-ci regroupe 80 entreprises parmi les plus grandes, comme le Swatch Group.

L'association s'est rendu compte, il y a 6 ou 7 ans, que les montres avaient énormément évolué sur le plan technique, mais que le personnel des points de vente ne pouvait pas répondre aux demandes des clients sur ces questions. Les besoins en formation ont été listés notamment par François Thiébaud, président de Tissot. Cela a débouché sur une formation qui dure 42 jours, un brevet fédéral. Aujourd'hui, plus de 80 titres ont été délivrés.

Mais il existe d'autres demandes. Ainsi, Manor a fait organiser un cours spécifique de 3 jours pour son personnel de vente de montres, en français et en allemand. Ce cours pourrait être ouvert à des personnes qui ne connaissent pas le monde de l'horlogerie, comme des chômeurs ou dans un but de reconversion.

Autre idée. Dans le milieu horloger, beaucoup de professionnels possèdent une bonne formation de base mais connaissent mal les produits, les complications, l'histoire, la formation des groupes. Pour combler ces lacunes, des cours d'une semaine ont été mis en place.

Le brevet fédéral a rencontré de l'écho à l'étranger. Du personnel vend des montres suisses de Tokyo à New York. Certes, les marques donnent de la formation, mais rien de généraliste. Des sessions de 35 jours sont prévues, sanctionnée par un diplôme signé par la Fédération horlogère. Les cours seront donnés en anglais et peut-être en chinois à l'avenir.

Tous ces cours seront hébergés sous le même toit. Le Locle possède un bâtiment ad hoc, l'ancienne école de puéricultrice, situé tout près de l'Hôtel de Ville. Les locaux vont être refaits à l'intérieur, équipés, les fenêtres vont être changées: la ville du Locle a fait un effort important.

Les formations seront dispensées à la fois par des professeurs du CIFOM et des professionnels de la branche.

L'accueil de jour fait les frais des rivalités de partis

C'est cette semaine que se dessine l'accueil de jour des enfants à Genève. Les 25 et 26 juin, le Grand Conseil débattra d'une initiative radicale qui oblige le canton et les communes à offrir des places à tous les enfants scolarisés dans le public, dont les parents travaillent. Pour l'instant, le GIAP (groupement intercommunal pour l'animation parascolaire) regroupe les offres des communes et se pose pour objectif de répondre à toutes les demandes. "Les manques sont infimes à Genève et y pallier n'engendrerait pas d'énormes coûts, assure Jacques Follonier, radical président de la commission de l'éducation au Grand Conseil. Mais le système arrive à saturation, il y a des listes d'attentes. Nous sommes en avance sur les autres cantons, mais nous devons assurer l'offre dans l'avenir en l'inscrivant comme devoir dans la Constitution."

Si l'initiative déclenche un enthousiasme de principe, elle a pourtant été blackboulée en commission, par la gauche et le PDC. En cause? Le devoir de "tenir compte des besoins pédagogiques, artistiques et sportifs des enfants" inscrit dans le texte. "C'est illusoire!, dénonce Sylvia Leuenberger. Ce texte veux faire croire que l'on pourrait offrir cela aux enfants, mais ca coûtera bien plus cher. Il trompe les gens, ou alors, il faudra faire payer les parents." Un contre-projet pourrait émerger, que les radicaux soupçonnent d'être équivalent à leur initiative et d'avoir pour seul but de leur ôter la paternité du projet. Regard envieux sur le canton de Vaud, où la même initiative des radicaux-libéraux a été présentée comme initiative parlementaire par les socialistes, assurée d'un soutien presque unanime.

Dans le même temps, un front de la gauche a déposé le 22 juin les 14 804 signatures d'une initiative dans le même esprit. "Pour une véritable politique d'accueil de la petite enfance" veut inscrire le droit à une place de crèche dans la Constitution. Ainsi, si les deux textes étaient acceptés, ils assureraient un cursus complet à l'enfant, du bébé à l'ado. Les Genevois pourraient être amenés à se prononcer sur ce texte d'ici deux ans. Pour l'instant, la droite n'a pas encore pris position. Saura-t-elle résister à l'envie d'une revanche en bloquant à son tour l'initiative sur les tous petits?

Tasha Rumley

Un sweat-shirt pour l'Université de Genève

C'est le Journal de l'université de Genève (UNIGE) qui nous l'apprend: deux étudiants ont créé un sweat-shirt aux armes de la haute école. Il fait immédiatement penser à ceux que l'on voit sur les campus américains ou anglais. Vendu 49 francs, il existe en bleu foncé ou en bordeaux.

L'idée ne vient pas de l'UNIGE, mais est le fruit d'une initiative personnelle. Le 29 mai, entretien avec Philippe Labouchère, 22 ans, diplômé en physique (master) et cocréateur de l'objet avec Edouard de Weck, 25 ans, étudiant en physique. Le premier a étudié à Stockholm, le second a passé une année en échange à Singapour. "Ces deux universités proposent ce produit, c'est ce qui nous a amené à reprendre l'idée en Suisse", indique Philippe Labouchère.

"Cela fait quatre jours que nous le vendons sur un stand dans le hall d'Uni Mail. Les petites tailles, S et M, marchent bien. Le succès dépasse nos attentes: nous en avons vendu plus de 200, et il y a 150 précommandes. Nous pensons à relancer la production."

"Nous voulions nous lancer dans l'entrepreneuriat. Nous avons tout fait de A à Z. Trouver les fonds personnellement, reçu un octroi de la part d'un organisme de micro-crédit, qui a accepté notre projet, nous avons contacté des graphistes, mis en place un site internet, mis en place la vente, collaboré avec le service de presse de l'UNIGE pour les autorisations, fait un business plan, une étude de marché..."

Elisabeth Baume-Schneider à la tête de la CIIP

La conseillère d'Etat jurassienne en charge de la formation prend la présidence de la CIIP, la conférence latine des chefs de l'instruction publique. Elle succède à Anne-Catherine Lyon (VD).

De plus, la convention scolaire romande sera alignée sur HarmoS, les deux accords sont applicables dès le 1er août 2009.